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[光明论坛]。

作者：张川（中国地质大学（武汉）马克思主义学院副教授）。

近日，中共中央党史文学院主编的习近平同志《论教育》在中央文献出版社出版。本专题文集收录了习近平总书记关于教育的47篇重要贡献，第一篇文章《在全国教育大会上的讲话》是习近平总书记于2018年9月10日的讲话。习近平总书记在讲话中对如何培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人提出了明确要求。在最近的全国教育大会上，习近平总书记再次强调，教育强国是一项复杂的系统工程，它要求我们紧紧围绕立德育人这个根本任务，着力培养德、智、体能全面发展的社会主义建设者和接班人。 美学和劳动。这一系列重要论述深刻阐释了教育强国建设与融合教育同步发展的内在逻辑和理论内涵，为我们新时代建设教育强国指明了前进方向。

这

五教并举的理念主张德、智、体、美、劳并重，五者相辅相成、密不可分，是实现人类自由全面发展的本质要求，也是我们党为把握人才培养规律、洞察时代发展趋势而做出的科学判断， 这也是教育现代化的价值目的。其中，“智育”是指培养科学文化水平，通过传授系统的科学文化知识，使受教育者形成科学的世界观，获得扎实的知识储备和基本的思维能力。在同步教育和教育的教育体系中，智力教育具有独特的地位和作用。

要建设一个教育强国，高等教育是领导者。高等院校的智力教育水平反映了整体智力教育的价值取向和工作方法。随着教育内涵和本质的不断深化，做好新时期高等院校的智力教育工作，对学校、教师和学生提出了新的更高的要求。搞

好新时期高等院校的智力教育，必须在校级确立明确的定位，通过教育改革增强综合实力。党的二十大报告指出，教育是国家和党的伟大计划。培养什么人，如何培养人，为谁培养，是教育的基本问题。高等院校只有把握好培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本原则，才能办出具有中国特色的世界一流大学。要坚持以学生发展为中心，持续深化教育领域全面改革，遵循普教与专业教育相结合、理教结合、知行结合、因材施教的理念，将学习能力、实践能力、 和创新能力。抓住教育评价的“牛头”，完善学校管理和教育评价体系，主动适应国家和社会发展需要，准确认识变化，主动改变，积极应对变化，实现从“唯分”到“质量重”、“育分”向“育人”的转变。加强基础学科、新兴学科和交叉学科建设，加快建设世界一流大学和中国特色优势学科，为智育稳步发展提供坚实基础和有效保障。做好

新时代高校智力教育工作，必须牢牢把握师资层面的价值导向，大力弘扬教育精神，培养新时代“四有”的优秀教师。教师是教育的基础、教育的源泉、高质量智力教育的保障。“四有”好老师是新时代优秀教师的重要标准，其中之一就是“知识扎实”。弘扬教育精神，还需要教师培养育人之智慧，因材施教。老师，所以讲道教解疑惑。教书的人必须首先学会成为教师。在开展智力教育的过程中，高等院校的教师不仅要注重知识和技能的传授，而且要更加注重学生学习能力和创新思维的培养，在智力教育的实践中培养学生的创新意识和创新精神，促进道德的共同发展， 通过智力教育来锻炼体格、美学和劳动。新时代，教师应始终站在知识发展的前沿，磨砺德德，提高素养，终身学习，锤炼智育技能和方法，不断提高智育的质量和效果。做好

新时代高校的智力教育工作，必须在学生层面树立远大抱负，努力成长为当之无愧担当的时代新人。归根结底，当今世界的竞争是人才和教育的竞争，赢得年轻人才能赢得未来。智育工作的根本目的是使受教育者掌握优秀技能，开阔视野。学习知识是学生的天职。新时代，智育要明确工作重点imToken官网下载，回归教育本质和核心，教育引导学生珍惜学习时间，心无旁骛地求知，增长知识，丰富知识，朝着求真、懂理、讲道理的方向前进。引导学生立足“博”，博览群书，胸怀宽广，广泛涉足不同领域，积极拓宽视野和格局，不断提高人文素养和研究能力;专注“深”，找对方向，找兴趣，用心做事，做深做实;致力于“新”，努力培养独立思考的科学精神，秉持求实的精神，时刻保持好奇心，不盲目追随权威，不迷信教条，树立创新意识，增强创新能力，不断练苦功夫真本，明德立志，大才大本职，大责任。同时，教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中国情怀和全球视野的人才。

没有学习就没有学习的路，没有雄心壮志的学习就没有路。德、智、体、美、劳全面发展，字字千金。高等院校深化改革以学生为本，广大教师启蒙心灵、立人处世，学生孜孜不倦、渴求知识，这将继续开创智育新局面，为社会主义现代化教育强国建设提供更有力的支持。

光明日报 （2024-09-13 03 版）.